空間是指地表上一個(gè)特殊的地址，然則與位置(locatfon)不合的是，本地不是一個(gè)抽象的存在，而是一個(gè)被我們授予價(jià)值的可識(shí)辨的區(qū)位，因此，一個(gè)位置一旦被參與了信息的內(nèi)涵，就變成了“本地”。(Haggett，1983:9)段義夫(Yi一Fu Tuan)認(rèn)為本地是一個(gè)精神與特征的意味人們運(yùn)用“本地”表述空間，是為了顯示情緒而不只是表達(dá)位置。(Tuan，1974:234)一個(gè)本地的屬性可所以主觀的，也可所以客觀的;一致棟房子，有人看見(jiàn)的一排房子，其他的人認(rèn)知此房子是名人的出生地。良多我們所謂的“本地”，都是聯(lián)接著良多不合的感受，而不是一些客觀的外形算了。這個(gè)“本地”可以是真實(shí)的也可所以想象的;可以是清楚的空間構(gòu)成(位置)，也可以是一個(gè)恍惚的空間概念。比如一些所謂的“奧妙的本地”、“美麗的本地”等概念。都似曾調(diào)查，熟悉又陌生。人們的時(shí)空觀、閱歷辦法與價(jià)值觀曾經(jīng)完全不合于以往的生活生計(jì)與閱歷外形了。隨便讓人迷失落的城市公共空間是那些大型復(fù)合設(shè)備，尤其是地下?tīng)顩r。伴隨地鐵搜集的樹(shù)立，換乘路途，出世齒，地下商鋪……都越來(lái)越讓人難以調(diào)查。地下空間的規(guī)范也在不時(shí)添加，構(gòu)成了全天候的人工自力狀況校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義、布景跟著中國(guó)設(shè)計(jì)界的開(kāi)展及專業(yè)門(mén)類的逐漸細(xì)分,校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)界也釀成一個(gè)經(jīng)常見(jiàn)的問(wèn)題,但在實(shí)踐的國(guó)內(nèi)高校校園情況中,除較好的大學(xué)有比擬齊備的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)外,大局部本科以及大專院校正于全體校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)依然逗留在僅僅是“路牌”的概念。校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)分類逐漸深化的一個(gè)別現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)情況越來(lái)越豐厚,人們的生涯越來(lái)越多樣化的前提下,導(dǎo)視系統(tǒng)的開(kāi)展在生涯中變得越來(lái)越主要。2校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全體思緒導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)包羅修建空間邏輯規(guī)劃、視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)識(shí)的傳達(dá)系統(tǒng)、地圖系統(tǒng)。整個(gè)設(shè)計(jì),實(shí)踐上包羅了兩個(gè)不吝嗇面:一是和視覺(jué)系統(tǒng)親密相關(guān)的導(dǎo)向信息設(shè)計(jì),二是修建文脈親密相關(guān)的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)。在廣州松田職業(yè)學(xué)院新校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全體進(jìn)程中,大致依照下面的思緒步調(diào)來(lái)進(jìn)行。2.1國(guó)表里標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)展情況在設(shè)計(jì)的初期,起對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方面的國(guó)表里文獻(xiàn)有個(gè)總體的查閱檢索任務(wù),從文獻(xiàn)材料中提煉找尋元素和設(shè)計(jì)的辦法。其次在收集和書(shū)本方面臨標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)異案例進(jìn)行匯集。在材料搜集中對(duì)國(guó)表里標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的近況進(jìn)行掌握。