1.現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的作用和意義
    大學(xué)形象系統(tǒng)，就是應(yīng)用系統(tǒng)工程學(xué)原理，對與大學(xué)相關(guān)的有效資源停止整合，使零散的、部分的、外表無關(guān)的一切資源以系統(tǒng)有序的方式發(fā)揮整體成效，以構(gòu)成完好、系統(tǒng)、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的資源體系，并運(yùn)用傳播手腕停止推行。
    現(xiàn)代大學(xué)為了塑造學(xué)校形象，進(jìn)步學(xué)校競爭力，增強(qiáng)學(xué)校文化建立和形象建立，加強(qiáng)全校師生員工的凝聚力、自自信心和驕傲感，越來越注嚴(yán)重學(xué)形象系統(tǒng)的設(shè)計。大學(xué)形象系統(tǒng)的設(shè)計是在總結(jié)大學(xué)的開展文脈，深化發(fā)掘?qū)W校的歷史沉淀，提煉大學(xué)的內(nèi)在肉體和辦學(xué)理念的根底上，把大學(xué)肉體與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，把社會對學(xué)校的認(rèn)知和學(xué)校本身的認(rèn)識分離起來，把歷史沉淀自發(fā)構(gòu)成的肉體質(zhì)量經(jīng)過發(fā)掘、提煉、培育和塑造，由此構(gòu)成各自大學(xué)共同的品牌形象。施行大學(xué)形象設(shè)計是以提煉大學(xué)肉體、塑造大學(xué)新形象為中心，對內(nèi)加強(qiáng)凝聚力，對外樹立新形象為目的，對學(xué)校的辦學(xué)理念、行為標(biāo)準(zhǔn)、視覺辨認(rèn)規(guī)范停止標(biāo)準(zhǔn)全面的設(shè)計。
    隨著我國變革的不時深化和科學(xué)技術(shù)的迅猛開展，時期激烈地召喚嶄新形象的現(xiàn)代化大學(xué)。大學(xué)形象系統(tǒng)設(shè)計主要包括理念辨認(rèn)系統(tǒng)（MI）、行為辨認(rèn)系統(tǒng)（BI）、視覺辨認(rèn)系統(tǒng)（VI）三局部內(nèi)容。學(xué)校的標(biāo)識，是學(xué)校形象的標(biāo)志，是學(xué)校視覺辨認(rèn)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，是將大學(xué)的辦學(xué)理念和肉體文化經(jīng)過視覺設(shè)計與行為的展示。學(xué)校的標(biāo)識普通分為內(nèi)在標(biāo)識和外在標(biāo)識兩大類。內(nèi)在標(biāo)識主要是指學(xué)校的教育理念或辦學(xué)理念。外在標(biāo)識又分為場所標(biāo)識和符號標(biāo)識兩種。場所標(biāo)識主要是指學(xué)校的各種空間的標(biāo)示，如功用場所標(biāo)示、道路稱號標(biāo)示、建筑物稱號標(biāo)示等。符號標(biāo)識主要包括校名標(biāo)示、?；?、校旗、校歌等。學(xué)校的標(biāo)識屬于學(xué)校的形象設(shè)計系統(tǒng)。現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)與大學(xué)形象系統(tǒng)嚴(yán)密分離，并成為大學(xué)形象系統(tǒng)的重要組成局部和提升大學(xué)品位、創(chuàng)立大學(xué)品牌的重要手腕和載體。

    2. 現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計準(zhǔn)繩
    人們尋址問路最根本的問題就是“我在哪？”“我要去的中央在哪？”“怎樣走？”習(xí)氣采用傳統(tǒng)的“看”、“聽”“問”“答”的方式，希望得到十分簡單直觀的解答。現(xiàn)代大學(xué)校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計要依據(jù)總體規(guī)劃停止功用區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機(jī)分離和實(shí)效美觀的平面外型停止標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求到達(dá)指示明晰、直觀、連續(xù)的運(yùn)用效果和統(tǒng)一、交融、人性化的藝術(shù)效果。真正到達(dá)使一個歷來沒有來過該校園的人，依托布點(diǎn)合理、信息完好、指示明白的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)，不要訊問任何人就能輕松找到目的地。其設(shè)計準(zhǔn)繩主要有以下幾方面：
    （1）與大學(xué)形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一。
    （2）與校園整體形象設(shè)計準(zhǔn)繩相符。樹立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨(dú)立，又有補(bǔ)充與相互聯(lián)絡(luò)，共同構(gòu)建大學(xué)公共信息標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。
    （3）持續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的作風(fēng)相統(tǒng)一。
    （4）分級檢索。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到部分，由部分到詳細(xì)的分級指示，指示明晰、直觀、連續(xù)。 
    （5）標(biāo)識的內(nèi)容要遵照以人為本，為人效勞的準(zhǔn)繩。
    （6）運(yùn)用的資料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相順應(yīng)。
    （7）交通標(biāo)識牌布點(diǎn)要合理。
    （8）契合人機(jī)工程學(xué)原理。標(biāo)識牌的尺寸、顏色及文字大小要從人機(jī)工程學(xué)的角度詳盡表述，并給出國度的規(guī)范為參照。
    （9）車行導(dǎo)向系統(tǒng)標(biāo)志外形、規(guī)格、顏色契合現(xiàn)行的國度《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線》。
    （10）符號文字要契合國際通行的規(guī)范，配以英文等外文，順應(yīng)國際化教育開展需求。

    3.現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容
    在停止標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，應(yīng)該深化剖析理解大學(xué)校園建筑環(huán)境條件、分區(qū)規(guī)劃以及車行交通流線；剖析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門構(gòu)造、人行交通流線。
    與普通環(huán)境標(biāo)識導(dǎo)向分級設(shè)計辦法相似，要按照從外到內(nèi)，從大到小的次第。經(jīng)過對校園環(huán)境的剖析調(diào)研，對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)先停止分類設(shè)計，再停止分級設(shè)計，便于設(shè)計工作雜亂無章地展開。按環(huán)境來分：室內(nèi)和戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)；按對象來分：車行和人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。（1）車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)校園車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)契合國度交通標(biāo)識標(biāo)準(zhǔn)，盡量采用國度或國際通用標(biāo)識符號和顏色，主要分三級。
    一級：在大學(xué)校園外交通道路兩旁設(shè)置的大學(xué)形象標(biāo)識，明白指示學(xué)校的方向和間隔，普通由市政管理統(tǒng)一制造裝置；
    二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。
    三級：各分區(qū)內(nèi)道路等；二級車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場標(biāo)牌采用國際通用標(biāo)志，并顯現(xiàn)車位狀況。系統(tǒng)標(biāo)志外形、規(guī)格、顏色契合現(xiàn)行《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線》（GB5768），并分離VI系統(tǒng)，展示校園統(tǒng)一、明白、個性化的形象。正告、禁令等標(biāo)志牌放置于顯著無遮擋位置。
    （2）人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)
    校園人行和車行要完整分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終抵達(dá)構(gòu)成場所的根本單位——房間。人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校正外傳達(dá)信息的主要途徑，其功用不只僅是標(biāo)識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功用，主要分為五級。
    一級：主入口。一級導(dǎo)向牌信息密集，上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建立大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。
    二級：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。二級雙面導(dǎo)向牌有地圖和信息導(dǎo)向信息，指示明晰、明了、連續(xù)，安頓于各分區(qū)十字路口。并標(biāo)注消防等特殊設(shè)備的方位。
    三級：建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識建筑內(nèi)部單位及建筑物引見。
    四級：建筑物內(nèi)部標(biāo)識。普通包括建筑物總索引或平面圖、各樓層索引或平面圖、樓內(nèi)公共效勞設(shè)備（洗手間、開水間、教員休息室等）標(biāo)識、出入口標(biāo)識、公告欄等。
    五級：包括建筑物內(nèi)各個詳細(xì)功用房間的標(biāo)識牌和戶外的一些詳細(xì)標(biāo)識牌，是最后一級導(dǎo)向，如門牌、窗口牌、設(shè)備牌、樹名牌、草地牌。其中窗口牌則主要針對學(xué)生食堂、校內(nèi)銀行、公共浴室等空間內(nèi)部的功用性指示牌，設(shè)備牌主要指的是公共效勞設(shè)備中的標(biāo)牌，如報亭、書店、超市、洗手間等。

    4.現(xiàn)代大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的功用性和藝術(shù)性設(shè)計
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計要與大學(xué)的類型、校園環(huán)境等統(tǒng)一和諧和。大學(xué)的類型由類和型兩局部組成。類反映大學(xué)的學(xué)科特性，現(xiàn)有大學(xué)分為綜合類、文理類、文科類、文科類、理學(xué)類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、文學(xué)類、管理類、體育類、藝術(shù)類等13類。型表現(xiàn)大學(xué)的科研范圍，按科研范圍的大小，現(xiàn)有大學(xué)分為研討型、研討教學(xué)型、教學(xué)研討型、教學(xué)型等4型。每個大學(xué)的類型由
上述類和型兩局部組成。
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計就其功用性主要包括以下方面。
    （1）戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)
    1.校外交通指示牌，2.學(xué)校稱號標(biāo)識牌,3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標(biāo)識牌,4.學(xué)校建筑散布總平面圖標(biāo)識牌,5.立地式分流標(biāo)識牌,6.立地式帶頂棚宣傳欄,7.植物學(xué)問引見牌,8.保護(hù)花卉草地標(biāo)語牌。
    （2）室內(nèi)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)
    1.立地式或掛墻式樓層總索引牌,2.分樓層索引牌,3.樓層號牌,4.各科室稱號牌,5.行政辦公科室稱號牌,6.行政辦公室工作職責(zé),7.班級課程表,8.洗手間、開水間、教員休息室等等功用標(biāo)識牌,9.通道分流吊牌,l0.掛墻式櫥窗宣傳欄,11.名人名句展現(xiàn)牌,12.溫馨標(biāo)語提示牌,13.公共平安標(biāo)識牌,14.制止標(biāo)識牌。
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計就其藝術(shù)性方面主要以下方面。
    （1）顏色設(shè)計
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的顏色設(shè)計，除了在某些標(biāo)識中有特地規(guī)則以外，普通應(yīng)依照VI手冊的規(guī)則的學(xué)校形象規(guī)范色來執(zhí)行，即要統(tǒng)一，但還應(yīng)留意輔助色的搭配運(yùn)用。應(yīng)用不同的輔助色表示不同的區(qū)域，就很容易曉得本人仍處于的區(qū)域范圍。另外，用色要少，普通控制在2～3色左右，不然會顯得喧鬧。
    （2）文字設(shè)計
    文字在標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)中占有很大比重，學(xué)校的VI手冊中普通都會對文字應(yīng)用有嚴(yán)厲的規(guī)則。普通說來，以粗壯的黑體字最為常用，由于黑體字筆畫粗細(xì)分歧，間架方正、明白，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，在一定的運(yùn)動速度和間隔內(nèi)易于辨認(rèn)，其次是宋體，它的構(gòu)造明晰有力，筆畫有起伏，有文化神韻，但缺陷是橫豎筆畫的不平均在一定水平形成視覺不清。現(xiàn)代的大學(xué)與國際交往愈加親密，文字中必需有中英文對照，普通采用中文在上、英文在下的方式排列。
    （3）符號設(shè)計
    符號的優(yōu)勢在于它可以比擬直觀地、詳細(xì)地和精確地把信息傳達(dá)給人，能補(bǔ)償文字傳送信息的缺乏。大學(xué)校園的交通警示、公共設(shè)備標(biāo)識（如制止通行、禁鳴、洗手間、電話亭、消防通道等）都能夠單純的符號替代文字。有國際習(xí)用或規(guī)范符號的，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等能夠直接運(yùn)用。假如沒有國度或國際通用的能夠依據(jù)需求自行設(shè)計，突出學(xué)校的特征和個性。
    （4）版式設(shè)計
    版式設(shè)計的主要功用是向讀者傳達(dá)信息的視覺橋梁，出色的版式設(shè)計，有利于愈加有效地集中讀者視野，使版面規(guī)劃明晰，疏密有致，使人耳目一新。依據(jù)現(xiàn)代人的閱讀習(xí)氣，大學(xué)的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的版式設(shè)計普通應(yīng)采用橫式編排。特別是同種性質(zhì)的固定位置的導(dǎo)向標(biāo)識，其版式設(shè)計應(yīng)盡量具有分歧性，以便使人產(chǎn)生視覺慣性和視覺依賴性。
    （5）資料設(shè)計
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的資料的選擇應(yīng)思索資料的耐久性、平安性、便利性和易維護(hù)性等要素。通用導(dǎo)向標(biāo)識普通可采用模塊構(gòu)造，既可節(jié)約本錢，又能補(bǔ)充改換內(nèi)容便當(dāng)。學(xué)校出于形象及宣傳需求，也可選擇順應(yīng)不同地域的裝飾資料和用料規(guī)范,更可和資料加工方共同開發(fā)和研制適用設(shè)計請求的特殊裝飾資料,使設(shè)計更具地域性和個性化,固然制造本錢進(jìn)步，但是，校園環(huán)境特征和學(xué)校個性形象即刻躍但是出。
    （6）外型設(shè)計
    標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的外型是傳達(dá)視覺信息的載體，長期以來，無視了對其外部形態(tài)的設(shè)計，從而形成了很多標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的外型千篇一概，特別是采用了模塊化的拼裝組合構(gòu)造以后，模塊化組合請求采用預(yù)制的規(guī)格型材，組合成大小所需的“方陣”，以方陣代表某一模塊，再由多個方陣兼并成一個整體。它具有按功用需求而設(shè)定，表現(xiàn)適用化、標(biāo)準(zhǔn)化、組合化，便于改換、調(diào)整、組合、拼裝與拆卸的特性，但沒有個性和特性。大學(xué)校園的文化氣息比擬濃，其標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的外型應(yīng)該是人性化的、有文化內(nèi)涵的。

    無論大學(xué)的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的藝術(shù)性設(shè)計多么高，但其還是為其功用性設(shè)計效勞的。大學(xué)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計既要具有濃厚的科學(xué)和文化氣氛，還要表現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)信息化、現(xiàn)代化、園林化、生態(tài)化的校園特性，更要順應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)、科研、生活等方面的功用需求。