設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達出來的活動過程，而效果圖是設(shè)計方案的其中一部分，可是，當(dāng)人們談?wù)撛O(shè)計的時候，總是不知不覺的把重點放到效果圖中去。

首先，效果圖的直觀性。

　　效果圖是最能直觀的、生動的表達設(shè)計意圖，將設(shè)計意圖以最直接的方式傳達給觀者方法，從而，使觀者能夠進一步的認(rèn)識和肯定我們的設(shè)計理念與設(shè)計思想。

其次，效果圖的普遍性。

　　效果圖已經(jīng)成為中國設(shè)計行業(yè)中的“通行證”或者說是行業(yè)內(nèi)的“貨幣”，可以很方便的進行各種各樣的流通，從而形成了一種觀念：“要讓我看你的設(shè)計，那就等于是看效果圖，沒有效果圖，就說明沒有設(shè)計”。

第三，廉價的勞動力。

　　在我們國家，尤其是裝飾建筑行業(yè)興盛的今天，由于太多的人想要擠進這個行業(yè)，而傳統(tǒng)的科班教育和高考制度卻滿足不了市場人員的需求，這樣，很多軟件培訓(xùn)班、專業(yè)補習(xí)班就如雨后春筍班鋪天蓋地的席卷而來。再者，很多傳統(tǒng)高校，在擴招的政策下，看到藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費與教學(xué)成本所形成的巨大利潤，于是，紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，那么，最熱門的專業(yè)怕就是裝飾設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計了，很多原本是理工類化工類的高校，竟然也開設(shè)了設(shè)計專業(yè)。雖然，進行普遍的專業(yè)教育是件好事，但，不健全的師資和眼睛只看到利潤的少數(shù)辦學(xué)者來說，是否能夠使所教授的人才，真正在行業(yè)內(nèi)進行匹配的使用，卻并不重要。這樣一來，原本是需要進行深厚理論學(xué)習(xí)和扎實美術(shù)能力素質(zhì)培養(yǎng)的專業(yè)，直接或間接的轉(zhuǎn)變成了軟件培訓(xùn)，只要把做效果圖的軟件學(xué)好，就等于是學(xué)會了設(shè)計。這樣一來，就不得不出現(xiàn)了大批大批的只做效果圖的隊伍與人才，那么，這么廉價的勞動力一批又一批的涌進行業(yè)市場，做效果圖的成本自然低而又低，既然如此，又為什么不做效果圖呢？

　　由于以上三點，本來只是屬于設(shè)計方案一部分的效果圖，卻漸漸成為了設(shè)計方案的“代言人”，成為了設(shè)計方案成功與否的必然條件，成為了設(shè)計競爭中的最重要的比拼。

　　從主觀上來說，一套完整的設(shè)計方案，應(yīng)該是由現(xiàn)場取證、合理分析、草擬方案、確定設(shè)計思路、進行深化設(shè)計、將設(shè)計轉(zhuǎn)化成圖、效果圖、設(shè)計展示等幾大部分組成的。一套優(yōu)秀的建筑裝飾設(shè)計，應(yīng)該從設(shè)計甲方進行設(shè)計思路的確定，應(yīng)該是最重要的，也是所有設(shè)計完成的前提。它所包含的不僅僅是設(shè)計方案最后的效果圖，還有對設(shè)計對象的使用功能、審的以人為本的原則出發(fā)，達到設(shè)計為人服務(wù)的根本目的。那么，在這個過程中，合理的分析，與美功能的合理性與建設(shè)性進行研究，探討，并最終完成。

　　一個完成的設(shè)計對象，有兩點是最重要的，第一個就是其實用功能，第二個才是審美功能，當(dāng)我們滿足并保證實用功能的基礎(chǔ)上，才要合理的在有限條件下進行審美功能的構(gòu)架，否則，將是本末倒置。因此，單看幾張絢麗多彩的效果圖，就來評價一個設(shè)計過程的價值，這是非常不明智的。評價的應(yīng)該是整套設(shè)計理念和設(shè)計想法，并不是幾張簡單的效果圖。

　　如果我們大家都能夠正確的對待效果圖表現(xiàn)的位置，不管是對甲方，還是對設(shè)計方，都將是更加公平、更加客觀的評判一套設(shè)計方案，這對我們整個城市建設(shè)，裝飾設(shè)計，都將是一個良好的，健康的競爭平臺，也能使我國是裝飾設(shè)計行業(yè)健康平穩(wěn)的發(fā)展。